¿Quienes somos?

Somos un Centro de Primera Infancia, ubicado en la Av. Federico Lacroze 2984, en el barrio de Colegiales. 

Nuestro horario de funcionamiento es de 8 a 16 hs y los destinatarios son niños y niñas entre 45 dias y 3 años de edad en situacion de vulnerabilidad social. 

Nuestro CPI depende de la Direccion General de Fortalecimiento de la Sociedad Civil que pertenece al Gobierno de la Ciudad, este mismo se hace cargo de proveernos de alimentos y recursos materiales.

"Mis Primeros Pasos" esta funcionando hace dos años debido a la demanda de niños y niñas con vulnerabilidad social, se tuvieron que crear estos espacios para brindarles contencion, apoyo, capacitacion escolar, alimentos y salud.

Espacios del CPI

Entrada al CPI

Cartelera de informacion

"Plaza blanda" donde juegan los lactarios

Área de cocina-comedor

Sector de cambiado de los bebes

Patio techado para deambuladores

Objetivo de la institucion

El objetivo que persigue esta institucion es garantizar el desarrollo saludables de niños y niñas en situacion de vulnerabilidad social. Para lograrlo se desarrollan actividades de aprendizaje y ludicos recreativas en un ambiente propicio y saludable. Además, se brinda una nutricion adecuada a través de un menu nutricional de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas.

¿Quienes la integran?

• Directora

• Directora Pedagogica

• Psicologa

• Docente

• Auxiliar 

• Trabajadora Social

• Psicomotricista

• Psicopedagoga

• Nutricionista

• Maestranza

• Cocinero y auxiliar de cocina

• Personal de mantenimiento

• Licenciado en Seguridad e Higiene

Recursos Alimenticios

Los niños y niñas que integran el CPI desayunan, almuerzan y meriendan durante la jornada de la institucion; en el caso de que sobre materias primas como cereales, frutas, yogurt o leche se les repartirá para que puedan ser llevados a sus casas.

Articulación con otras organizaciones

Los organismos con los que se articula son: 

• Centros de vacunación

• CESAC 

• Hospitales

• Ministerio de Desarrollo Social

• Consejo de los derechos del niño, niñas y adolescentes

• CGP

• Consejo de la Mujer

• Programa Padres 

• Programa Madres

Proyecto Cultural

Debido a que la población del CPI pertenece a distintos contextos culturales, consideramos adecuado el desarrollo de un proyecto que facilite el diálogo y el intercambio cultural entre los niños y las familias.

Proyecto: “Nos conocemos, aprendemos y respetamos las distintas culturas”

Objetivos del proyecto

Objetivo general

Desarrollar en el CPI “Mis Primeros Pasos”, ubicado en Colegiales, un espacio de juego y expresión artística cultural destinado a las familias y niños que integran la institución, con el objetivo de promover la integración, reconocimiento y apreciación de las diversas culturas.

Objetivos específicos

Promover la habilidad para jugar, contar, diferenciar música, para organizar y disfrutar momentos creativos.Trabajar el valor de la comunicación de los padres y niños.Acercar a los niños a las características del lenguaje sonoro, visual y musical a través de su percepción.Estimular el respeto hacia los pares.Concientizar a la familia y a los pares valioso que es compartir el juego en conjunto.

Resultados esperados

Que los niños que integran el CPI “Mis Primeros Pasos” tengan la posibilidad de involucrarse en las distintas actividades creativas y motivadoras.Que los padres y niños comprendan la importancia de escuchar y ser escuchado.Iniciar en los niños la sensibilidad y el conocimiento del ritmo musical y la apreciación de imagen.Que los niños logren respetar las diversas culturas.Que todos los integrantes del CPI “Mis Primeros Pasos” puedan reconocer y valorar lo enriquecedor que es el juego en grupo.

Fundamentación del proyecto

Fundamentación

Nuestra propuesta es la de crear una juegoteca ya que responde a la necesidad de un espacio que favorezca el desarrollo integral de los niños y niñas desde una propuesta que valora el juego en sí mismo, favoreciendo los vínculos interpersonales y familiares, facilitando la comunicación y la exploración en el marco de un espacio significativo para los niños y su comunidad. De esta manera, la intención de la creación de este espacio es la de integrar las diversas culturas de las cuales pertenecen. Entendiendo la cultura como un proceso social que abarca aspectos como las costumbres, modos de vida, conocimientos, creencias, valores y grado de desarrollo artístico que no se mantienen estáticos, es decir, que se encuentran en constantes cambios.Finalmente lo que se espera de este proyecto es poder lograr una estimulación artística expresiva; que se logre en los niños un reconocimiento de lo que forma parte de las culturas, por ejemplo, la comida, la música, los bailes, las creencias, el arte visual, la expresión oral y corporal.

Destinatarios

Este blog esta dirigido a aquellas familias que no saben de la existencia de este Centro de Primera Infancia, para que puedan llevar a sus hijos si lo requieren y también para las academias de baile que quieran participar en el proyecto cultural que estamos realizando en dicho CPI; con el fin de que tanto los niños y familias que integran la institución puedan conocer los bailes tradicionales de las diversas culturas.

Presupuesto del proyecto

Los recursos materiales que se necesitan para llevar a cabo este proyecto son de carácter reciclable, hay algunos materiales que los propios docentes o padres pueden corroborar, como el material musical. La salida didáctica requiere de movilización en micro que se tendrá que pedir una solicitud al Gobierno de la Ciudad y, asimismo, los ingredientes para la elaboración de comidas típicas también tendrán que ser requeridas al Gobierno.

Calendario de actividades del proyecto

Miércoles	Mes 1	Mes 2	Mes 3	Mes 4
Semana 1	Presentación del proyecto a través de power point en la reunión de padres e integrantes del CPI. Preguntar a los padres sobre juegos tradicionales de su cultura.	Jornada de danzas 1 (Brasil, Perú, Colombia)	- Post danza 2	Experiencias con el ritmo musical.
Semana 2	Implementación de juegos tradicionales. Hablar de su origen, quién lo propuso y por qué.	-Posta danzas 1.	Apreciación de imagen.	- Lectura de cuentos tradicionales 4. -Evaluación.
Semana 3	-Lectura de cuentos tradicionales 1	Lectura de cuentos tradicionales 2	Visita al Museo de Quinquela Martin.	Elaboración de comidas tradicionales
Semana 4	Juego con botellas rellenas y sonajeros.	Jornada de danzas 2 (Argentina, Bolivia, Venezuela)	- Lectura de cuentos tradicionales 3.	-Actividad de cierre: Kermesse. -Evaluación

Actividades del proyecto

• Juegos Tradicionales
  Incorporación de una juegoteca en la que se realizarán diferentes actividades. La más importante es la realización de juegos tradicionales de las diferentes culturas. Para preparar esta actividad, las docentes deben buscar información en diversas fuentes y, si es posible, realizar entrevistas a los padres para que aporten información. Consideramos que esta es una forma posible de integrarlos a la institución.
  La duración de esta actividad dependerá de la cantidad de juegos que se puedan llegar a aportar pero el tiempo estimado es 1 hora y se podrá repartir en diferentes días.

• Experiencias con el ritmo musical
  
  

  En esta experiencia buscamos que el niño tenga la posibilidad de percibir la presencia del ritmo en la música y que pueda llegar a apropiarse del ritmo a través de diversas acciones, una de las acciones que proponemos es con tambores y maracas. Estos tambores pueden ser representados por baldes dados vuelta o cajas y las maracas por envases rellenados con arroz. Se puede sacar ventaja en esta experiencia realizando una aproximación a la música de las culturas de donde provienen los niños, por ejemplo: música del norte de Brasil, música folclore argentina, colombiano, mexicano. De esta manera los niños y la docente, o quien este a los niños, acompañen la música golpeando los “tambores”.

  La duración de esta actividad es en 3 días, lo primero y principal es hacerles escuchar música y bailar 20 minutos, otro día confeccionar los instrumentos que llevaría 30 minutos la creación y por último reproducir la música y tocar los instrumentos en media hora de exploración y musicalización.

• Jornada de danzas
  

  Realización de una jornada en la que se invitará a grupos de danza de diferentes instituciones representativas de las diversas comunidades para que realicen bailes tradicionales. Por ejemplo, el grupo de danza de la Universidad Nacional de las Artes puede bailar un tango y un baile folklórico tradicional. También se puede solicitar a las embajadas de los países limítrofes de donde provienen los niños para que realicen un baile tradicional de su país.

  La duración de esta actividad dependerá de la cantidad de danzas que se pueda apreciar, estimamos 30 minutos incluyendo una breve introducción sobre la danza que se observara y que se participara.

• Post jornada de danzas
  

  Después de esta jornada, los niños pueden trabajar con materiales reciclables para construir máscaras y trajes de algunas de estas culturas y finalmente pueden aprender alguna de estas danzas.

  Es una actividad sencilla que tardara 30 minutos.

• Juego con aros sonoros y botellas rellenas
  

  Esta actividad va dirigida especialmente a los de maternal y deambuladores. En esta propuesta el niño podrá realizar acciones diferentes sobre los aros y podrá explorar sus sonidos y el espacio donde esté ubicado (colchoneta/cuna), los niños de un año de edad se encontraran con una caja en medio de la salita que contiene instrumentos musicales y los deambuladores tendrán la posibilidad de investigar cada instrumento. El bebe lo explorará a su manera, ya sea moviéndolo, golpeándolo, agitándolo, tirándolo, metiéndoselo en la boca. La realización de esta actividad es colocando sogas o barrales a la altura del bebé, puede ser en la cuna o en el piso, en las sogas colocar sonajeros que se pueden confeccionar con tapitas e hilo de nylon, también es interesante poder agregar objetos con rellenos diferentes, por ejemplo: botellas pequeñas con arroz en su interior.Es una experiencia con objetos sonoros que durara 20 minutos aproximadamente.

  
  Apreciación de imagen
  

  Es una propuesta que puede implementarse en todas las edades que participan del CPI. La apreciación de imagen no es necesariamente fotos de ellos mismos sino elegir una temática y trabajar la apreciación de ese tema, por ejemplo las familias. Que el docente busque imágenes de familias en revistas y las coloque en el aula, ya sea en el piso, en las paredes, colgadas en cintas, en pequeños libritos y que esa clase se dediquen a hablar de ese tema y de hacer una apreciación general, a los más grandecitos ¿Qué conceptos tienen sobre la familia?, y a los más pequeños simplemente la apreciación visual.

  Es una actividad que no dura mucho tiempo, es la apreciación de imágenes en distintos sectores del aula que podrá demorar unos 20 o 25 minutos.

• Elaboración de comidas tradicionales de cada cultura

  Se puede trabajar en la salita con la alimentación de los diferentes grupos culturales y, si es posible, mostrar la materia prima con la que realizan los platos más característicos de cada cultura. Como cierre de esta actividad, se puede solicitar la participación de los padres para preparar alguna comida tradicional de cada grupo cultural y compartirla con los demás. Los padres pueden contribuir explicando a los niños cómo se hace esa comida y qué materias primas necesitan y por qué ese plato es tan consumido en su país.

• Salida didáctica al Museo de Quinquela Martin
  
  

  Es una salida dirigida a los niños que integran salita de 3 que se encuentran rodeados por pinturas y nombres de artistas conocidos en su aula. Sería interesante que hagan una visita al Museo de Benito Quinquela Martin, ubicado en la avenida Don Pedro de Mendoza 1835 (Capital Federal), que tengan la posibilidad de hacer una apreciación de las obras de arte de un artista argentino como Benito Juan Martin, recorriendo las calles y el museo donde él. Quinquela Martín es considerado el pintor de puertos y es uno de los pintores más populares del país y es importante fomentar un acercamiento artístico a los niños y que luego de esta salida puedan hacer una puesta en común de lo que más les gusto del museo.Esta actividad durara una o dos horas, dependiendo el viaje en micro y la hora que entren en el museo.

• Lectura de cuentos tradicionales
  

  Se realizara un espacio de lectura para los niños y los padres que quieran participar. Llevaremos diferentes propuestas de cuentos tradicionales, especialmente referidos a sus culturas, como de Bolivia, Colombia, Perú, etc. Aquí nombraremos los títulos de algunos cuentos que tendremos en cuenta:La Tortuga y el Cuervo (Argentina)El Toro Encantado (Perú)Las Tres Palmeras (Perú)Leyenda de la Tuna (Bolivia)La Raniposa y la Mariporana (Colombia)

Actividad de cierre del proyecto

Realizar una kermesse a partir de las actividades propuestas en el proyecto cultural, “Nos conocemos, aprendemos y respetamos las distintas culturas”, haciendo una integración de dichas actividades en un mismo espacio, el cual estará dividido por sectores de acuerdo los juegos, como por ejemplo danzas en un sector y juegos tradicionales en otro, y se desarrolla en una fecha estimada para que los niños puedan volver a experimentarlo.
Esta actividad de cierre al estar dividida en sectores permitirá que los niños puedan elegir libremente en cual participar.
Los sectores que se podrán encontrar son los siguientes:

• Sector de juegos tradicionales
• Sector de experiencias con el ritmo musical.
• Sector de danzas.
• Sector de juegos con aros sonoros y botellas rellenas.
• Sector de apreciación de imágenes.
• Sector de lectura de cuentos tradicionales.
• Sector de comidas tradicionales de cada cultura.

Para darle continuidad a este proyecto pensamos que las actividades pueden ser retomadas por practicantes que vayan a integrar la institución, asimismo tendrán la oportunidad de realizar ajustes, como incorporar nuevas propuestas o enriquecerlas, las cuales deben respetar los objetivos planteados en el proyecto cultural.